jueves, 9 de noviembre de 2017
APRENDER CON OTROS
Se presenta como desde la instituciones educativas tenemos que poder generar en nuestros estudiantes que sean capaces de trabajar con otras personas donde ellos puedan desarrollar competencias y habilidades comunicacionales que les permita trabajar con otros diseñando trabajos colaborativos, trabajando grupalmente y trabajando en equipo.
18-ECONOMIA
Descargar el texto 18-Economía y realizar comentarios en clases o en foro del aula virtual sobre los puntos mas importantes del mismo, lo que ustedes consideren que se pueda destacar.
DESCARGAR
DESCARGAR
MATRIZ-HABILIDADES
Descargar el texto Matriz-habilidades, luego leerlo. Pensemos cuales son las habilidades que nosotros trabajamos con nuestros estudiantes en las clases donde podamos buscar que en ellos se desarrollen competencia, habilidades, en el uso de las TIC.
DESCARGAR
DESCARGAR
martes, 7 de noviembre de 2017
Actividad para la clase
Chicos/as a partir de esto podrán tener acceso a una nota,que deberán leerla para luego hacer comentarios en clases
¡Nos proponen una nueva forma de mirar la Escuela!
http://www.infobae.com/educacion/2017/10/29/sin-horarios-ni-examenes-ni-clases-el-colegio-que-revoluciona-la-educacion-en-latinoamerica/
¡Nos proponen una nueva forma de mirar la Escuela!
http://www.infobae.com/educacion/2017/10/29/sin-horarios-ni-examenes-ni-clases-el-colegio-que-revoluciona-la-educacion-en-latinoamerica/
jueves, 26 de octubre de 2017
NARRATIVA PEDAGOGICA
Apartir de la lectura del texto,¿Cómo identificar experiencias y prácticas escolares para la escritura de relatos pedagógicos?
Realizaremos una serie de actividades:
1. Según el texto como podemos identificar experiencias y prácticas escolares.
2. Bucea en tu memoria para dar inicio a un breve relato, elige una situación para narrar
3.¿Cuál fue el problema identificado?
4.¿Quién o quiénes definieron el problema?
5.¿Qué situación disparó la definición del problema: el comentario de un alumno,
de un padre, un conflicto entre docentes, una demanda comunitaria, una
anécdota de un ex alumno, la participación en algún programa o proyecto
particular?
6.¿Quiénes “encendieron el fuego de la experiencia”?
7. ¿Se sumaron luego docentes que en principio se resistieron?
8. ¿Cómo o de qué manera?
9. ¿Cuál fue el problema identificado?
10. ¿Qué aspectos puntuales del problema querían modificar?
11. ¿Existen referentes indispensables que sostuvieron o impulsaron la
experiencia?
12. ¿Lo siguen haciendo? Si no es así, ¿por qué razones se retiraron?
13. ¿Qué les hizo pensar que se hayan retirado de la experiencia?
14. ¿En qué cambió la experiencia cuando no eran los mismos participantes?
15. ¿Fueron modificando la intervención mientras desarrollaban la experiencia?
16. ¿Qué intervenciones de distinto tipo y nivel fueron más efectivas?, ¿por qué
creen que lograron mejores resultados?
17. ¿Existieron momentos en los que querían renunciar o retirarse de la
experiencia?, ¿cuándo fue y por qué? ¿Qué situaciones hicieron que decidieran
continuar con la experiencia?
18. ¿Creen qué cometieron errores?,¿los pudieron corregir?, ¿cómo se sintieron?
En cuanto tenga el primer borrador comienzan a enviar:
En forma Word
LETRA: Arias 12
INTERLINEADO: 1,5
HOJA: A4
El plazo son 2 semanas a partir de la fecha de la publicidad.
Realizaremos una serie de actividades:
1. Según el texto como podemos identificar experiencias y prácticas escolares.
2. Bucea en tu memoria para dar inicio a un breve relato, elige una situación para narrar
3.¿Cuál fue el problema identificado?
4.¿Quién o quiénes definieron el problema?
5.¿Qué situación disparó la definición del problema: el comentario de un alumno,
de un padre, un conflicto entre docentes, una demanda comunitaria, una
anécdota de un ex alumno, la participación en algún programa o proyecto
particular?
6.¿Quiénes “encendieron el fuego de la experiencia”?
7. ¿Se sumaron luego docentes que en principio se resistieron?
8. ¿Cómo o de qué manera?
9. ¿Cuál fue el problema identificado?
10. ¿Qué aspectos puntuales del problema querían modificar?
11. ¿Existen referentes indispensables que sostuvieron o impulsaron la
experiencia?
12. ¿Lo siguen haciendo? Si no es así, ¿por qué razones se retiraron?
13. ¿Qué les hizo pensar que se hayan retirado de la experiencia?
14. ¿En qué cambió la experiencia cuando no eran los mismos participantes?
15. ¿Fueron modificando la intervención mientras desarrollaban la experiencia?
16. ¿Qué intervenciones de distinto tipo y nivel fueron más efectivas?, ¿por qué
creen que lograron mejores resultados?
17. ¿Existieron momentos en los que querían renunciar o retirarse de la
experiencia?, ¿cuándo fue y por qué? ¿Qué situaciones hicieron que decidieran
continuar con la experiencia?
18. ¿Creen qué cometieron errores?,¿los pudieron corregir?, ¿cómo se sintieron?
En cuanto tenga el primer borrador comienzan a enviar:
En forma Word
LETRA: Arias 12
INTERLINEADO: 1,5
HOJA: A4
El plazo son 2 semanas a partir de la fecha de la publicidad.
Intercambio de reflexiones sobre la experiencia aulica
ESTIMADOS:
En vista de ir finalizando el año, se abre este espacio para el intercambio de reflexiones sobre el campo de la practica aúlica, que todos ustedes han podio al menos iniciar y algunos están finalizando en este 3er año de la carrera.
Con ejes de discusión como los siguientes:
En vista de ir finalizando el año, se abre este espacio para el intercambio de reflexiones sobre el campo de la practica aúlica, que todos ustedes han podio al menos iniciar y algunos están finalizando en este 3er año de la carrera.
Con ejes de discusión como los siguientes:
- El alumno
- Las estrategias de enseñanzala
- Evaluación
- Aspectos positivos, aspectos a mejorar y propuestas para el próximo año.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)